从一般意义上讲，师德修养包括两方面的含义。
其一，师德。
就是教师的职业道德素质，是指教师在从事教育、教学、教学研究及其他职业活动中，调节和处理与学生、家长，与社会、集体，与自然环境、与职业道德的实施原则。
其二，修养。
这是一个与师德密切相关的范畴，它不仅意味着师德的自觉性与能动性，是师德自我建立的主要或者说是根本的途径。
个人的“修身养性”，“修犹切磋琢磨”，“养犹涵养熏陶”，要求教师遵循师德的标准，个人不断地进行整治、改变、修炼、修明和培育、发展、抽高。
一般来说，任何师德修养都有要达到的最终目的，有一个贯穿其中的道德修养的基本实施原则。
这个目的就是进行道德修养的活动的方向，而原则对师德修养的规范和要求也有着十分重要的指导作用
师德是中华民族十分看重的美德之一。教师的道德是一种职业道德。师德是教育的灵魂，是国民道德的重要支柱。要想教育改变，教师个人的品格、品质、品行“三品”的道德状态首先要进行质变，教师德才兼备、慧智同功的素质必须要确立。
具备完整的信、智、礼内在的三德，仁和义才能更好地发挥作用。信土生义金，智水生仁木，仁德的慈、爱、孝、悌和义德的忠、勇、节、恕很自然就具备了，也就达到了古人所讲的内成外就，具备了真正的师德。
2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
2019年11月15日，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知。
为人师表，处处做学生的表率。
是的，只内在品行修养，为人处世，以及对本职工作尽职尽责，等等