我是一个热爱劳动，热爱学习的人。
王景超，黄骅市第三中学七年级一班学生，自入学以来，一直担任班级里的“劳动委员”一职。
对待工作十分认真、勤勤恳恳、不怕脏、不怕累，每天早上很早到校，进入班级以后，就开始组织、带领学生打扫室内外卫生。特别是清扫室外分担区是一项又脏又累的劳动。但她从来都毫无怨言，不论冬夏，每天都坚持带领学生亲自清扫，在班级里的劳动中处处起到了模范带头作用，得到了老师和同学的一致好评。除此之外，平时在班级里课间的时候，他也总是抢着干活，十分勤快，是老师的好帮手，同学的好伙伴。
我爱劳动，劳动光荣，劳动创造财富和快乐！
一年四季，花开花落，生命在于运动，只有劳动最光荣，一，可以锻炼身体，二，可以获得收入，三，可以改善土壤，所以我们广大人民都要热爱劳动，
有这样一个故事：
杭州拱墅区一所小学，班主任老师到教室检查卫生，她刚走到教室门口就愣住了：正在洒水扫地、抹桌子和擦黑板的，不是班里系红领巾的学生，而是孩子们的父母。
越俎代庖到了如此程度，可怜父母心，可悲父母心。
爱劳动是一种优秀品德，也是生存的重要条件。英国著名教育家洛克雷说过：“一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”应该说，劳动习惯的养成是孩子今后幸福的重要保证。
孩子的劳动素质，主要指劳动态度、劳动能力和劳动习惯。对孩子劳动习惯的培养，父母可考虑以下几个方面：
1.让孩子养成“自己能做的事情自己做”的习惯
从孩子的角度来说，要从自己动手做力所能及的家务事开始。家长对孩子参加家庭中的各种劳动应鼓励(不应阻止)，让其从小热爱劳动。在劳动中，家长要多给予指导(不应是代劳)，要给孩子成功感，使其体会劳动的愉快。
请看一则报刊上的材料：
山东淄博某小学有位学生叫赵晓亮，在家中要靠家长为他整理书包，写家庭作业时总是忘了题目，常让妈妈到同学家去给他抄。在学校时，一点儿小事也不会自己处理，总是报告老师，小队活动让他收一下游园门票，他连票都数不清。
原来，他是独生子，家长十分宠爱，许多事情家长总是替他干。
轮到学校值日时，怕累着他，家长到学校替他干。写作业怕他用脑过度，便告诉他答案，有时还代做。家务活不让他沾手，结果使他养成了依赖的坏习惯，一离开父母便无所适从。
后来，在老师与家长的配合下，从培养他的自理能力着手，有意识地创造一些“艰苦”让他独立去解决。比如，家长故意一两天不在家，让他自己做饭做菜，自己安排作息，衣服让他自己洗，卧室让他自己收拾。
现在赵晓亮不仅能为父母做生日晚餐，能整理自己的房间，而且在学校举行的“美化小居室”活动中获得了一等奖，还被评为学校的“十佳少年”。
2.让孩子养成热爱劳动果实的习惯
《小学生日常行为规范》中规定：“爱惜粮食，爱惜学习生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。”现在一些孩子浪费现象特别严重，如丢弃饭菜，不爱惜学习用品等等。家长应告诉孩子劳动果实来之不易，父母的劳动收入也是汗水换来的，要尊重父母，也要尊重父母的劳动成果。
3.要培养孩子参加公益劳动的习惯
从孩子的年龄特点出发，让他们参加一些公益劳动，如打扫卫生、整理花坛、植树、帮助邻居做事、到敬老院替老人做事等等，使孩子从小懂得关心集体、关心别人，并且能从公益劳动中体会到助人的乐趣。
下面是一个很有说服力的事例：
1988年杭州8?8级台风过后第二天一大早，父亲便给夏垣一只水壶，几个面包，让他去参加杭州市民抢救大树的活动。傍晚，归家的夏垣像只泥猴，人也累得不愿说话了。但父亲问他的第一句话是：“明天还去不去?”夏垣回答的是：“去!”邻居劝他父亲，一个孩子能有多少力气去扶大树呢?甭让他去了。他父亲说：“哪怕一棵树不扶，夏垣也应该去看一看那样的场面。”
这位父亲把热爱劳动作为一个人的人格素质来培养，是很明智的。我们应努力给孩子补上这方面的课。
4.培养孩子动手操作的习惯
让孩子动手做玩具或模型以及各种制作，手脑并用，有利于智力开发，使孩子形成创造性思维的习惯。
有一位家长十分注意培养孩子动手制作的能力。孩子制作的东西，绝大部分是用自己收集的废旧品做成的。孩子的房间里有好几只箱子，有的装破烂玩具、易拉罐，有的装大齿轮、小电机、无线电零件、坏半导体收音机，柜子上还堆放着一大堆泡沫塑料。他妹妹开玩笑称他是“破烂王”，他却在父亲的帮助下开动脑筋，用自己的双手做出各种科技小制作来……大量的科技制作，培养了他动手动脑的能力。终于从量变到质变，实现了从一般科技制作到发明创造的升华，发明制作出了一个人就能使用的太阳测高仪。
家长要告诉孩子：懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有着别人的成功对自己的嘲弄。